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Inhalt
5
Vorwort
7
1. Theorien zum Aufbau impliziter Konzepte von Kindern über Gesundheit und Krankheit
13
1.1 Der kognitiv-strukturalistische Forschungsansatz
14
1.2 Der inhaltlich-wissensorientierte Forschungsansatz
18
1.3 Grundbestandteile einer allgemeinen Konzeption über den Aufbau gesundheits- und krankheitsbezogener Konzepte bei Kindern
22
2. Implizite Konzepte von Kindern über Gesundheit und Krankheit
27
2.1 Konzepte über Gesundheit
27
2.2 Konzepte über Geburt und Sexualität
34
2.3 Konzepte über den gesunden Körper (Aufbau, Bestandteile, Funktionen)
37
2.4 Konzepte über physische Erkrankungen
51
2.4.1 Ursachen und Symptome von Erkrankungen
52
2.4.2 Schmerzursachen und Schmerzsymptome
65
2.4.3 Verlauf und Behandlung von Erkrankungen
68
2.4.4 Vorstellungen über Krankheitsvorsorge
71
2.4.5 Vorstellungen über spezifische Erkrankungen
75
2.5 Konzepte über die Funktionen medizinischen Personals und medizinischer Prozeduren
85
2.6 Konzepte über Tod und Sterben
94
2.7 Exkurs: Konzepte von Kindern über psychologische Probleme
102
3. Einflussfaktoren beim Aufbau individueller Konzepte über Gesundheit und Krankheit
110
3.1 Die Rolle zurückliegender Krankheitserfahrungen beim Aufbau gesundheits- bzw. krankheitsbezogener Konzepte
110
3.2 Die Rolle sozialer Einflüsse beim Aufbau gesundheits- bzw. krankheitsbezogener Konzepte
121
4. Aus gesundheits- bzw. krankheitsbezogenen Konzepten abgeleitete generalisierte Strukturen
134
4.1 Gesundheitsbesorgnis und Krankheitsempfänglichkeit
134
4.2 Kontroll- und Kompetenzüberzeugungen
142
5. Implikationen aus der gegenwärtigen Forschungslage für die Arbeit mit Kindern
152
6. Möglichkeiten der Erhebung gesundheits- bzw. krankheitsbezogener Konzepte bei Kindern
160
Literaturverzeichnis
171
Autorenverzeichnis
187
Stichwortverzeichnis
193
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