Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter - So funktioniert Lehren und Lernen in digitalen Zeiten

Vorwort

Inhaltsverzeichnis

1 Die „Learning Revolution“

1.1 ?Das Performance-Problem

Grundlegende Anforderung an das Lernen zur Lösung des Performanceproblems

1.2 ?Lernen wird vielfältiger: Lernformate

Lernformate – damals

.

1.2.1 ?Lernprinzipien: formal oder informell – geleitet oder selbstgesteuert

Das 70-20-10 Modell

.

1.2.2 ?Blended Learning: Lernformate kombinieren

1.3 ?Was bedeutet das nun alles für den Trainer? – Sechs Thesen

Stufen betrieblichen Lernens

Literatur

2 Lernarchitektur erstellen

2.1 ?Auftragsklärung und Bedarfsanalyse

2.1.1 ?Performance-Ziele festlegen

2.1.2 ?Technik- und Teilnehmer-Check

2.1.3 ?Weitere Tools für die Auftragsklärung

2.2 ?Grobplanung

2.2.1 ?Inhalte sammeln, reduzieren und sortieren

2.3 ?Lernformate auswählen und verzahnen

2.3.1 ?Lernformate auswählen

2.3.2 ?Lernformate methodisch verzahnen

2.3.3 ?Vier Beispiele für Lernarchitekturen

2.4 ?Erweiterung: Individualisierte (adaptive) Lernpfade

2.5 ?Planung und Umsetzung formaler Lernformate: Der Lerndiamant

2.6 ?„Planung“ und Umsetzung informeller Lernformate: Der Lernrahmen

2.7 ?Umsetzungs-Check (fortlaufend)

Wie funktioniert Lernen? – Eine „REWÜ“

Literatur

3 Präsenztraining im Blended Learning

3.1 ?Orientierung

3.2 ?Hinführung und Inhalte erschließen

3.3 ?Inhalte verarbeiten

FazitPräsenz neu denken

Literatur

4 Online-Trainings

4.1 ?Technische Voraussetzungen

4.2 ?Virtuelle Präsenz des Online-Trainers

Elemente für die Foliengestaltung

Anchor 5

4.3 ?Problem: Mangelnde Aufmerksamkeit

4.3.1 ?Geben Sie Tipps für eine gute Lernumgebung

4.3.2 ?Sorgen Sie für Interaktion!

4.3.2.1 ?Interaktionsfunktionen und Ideen zur methodischen Anwendung

4.3.3 ?Lieber kurzhalten!

4.4 ?Online-Trainings im Blended Learning

4.4.1 ?Orientierung

4.4.2 ?Hinführung und Inhalte erschließen

4.4.3 ?Inhalte verarbeiten

Literatur

5 E-Learning

5.1 ?E-Learning im Blended Learning

5.2 ?Lernvideos: die neue Flipchart des Trainers

5.2.1 ?PowerPoint als Autorentool für Lernvideos

5.3 ?Video-Erstellung mit PowerPoint

5.3.1 ?Phase 1: Konzeption

5.3.1.1 ?Didaktischen Aufbau planen

5.3.1.2 ?Video-Format auswählen

5.3.1.3 ?Sprechertext formulieren

5.3.1.4 ?Storyboard entwickeln

5.3.2 ?Phase 2: Produktion

5.3.2.1 ?Storyboard illustrieren

5.3.2.2 ?Objekte animieren

5.3.2.3 ?Folien vertonen

5.3.2.4 ?Video exportieren

Literatur

6 Informelles Lernen

6.1 ?Aufgaben des Lernbegleiters

6.1.1 ?Performance klären

6.1.2 ?Lerner unterstützen

6.1.3 ?Kultur entwickeln

6.1.4 ?Infrastruktur gestalten

Literatur

7 Change gestalten

7.1 ?Lerner: „Vom Konsument zum Gestalter“

7.2 ?Führungskräfte: „Vom Bewilliger zum Entwickler“

7.3 ?Personalentwicklung: „Performance-Steigerung statt Happy Sheets“

7.4 ?Trainer: „Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter“

Fazit

Literatur