Licht und Schatten durchdringen. - Auf den autobiographischen Spuren sechs ausgewählter Kinder- und Jugendbuchautoren der Kriegs- und Nachkriegsgeneration

Licht und Schatten durchdringen

INHALT

ABBILDUNGEN

I. KAPITEL

Einleitung

1.1 Der Versuch über eine interdisziplinäre Triangulierung

1.2 Zielsetzung und Fragestellung

1.3 Gang der Darstellung

II. KAPITEL Autoren zeitgeschichtlicher Kinder- und Jugendliteratur - ZwischenBiographie, Autobiographie und dem Autobiographischen

2.1 Die Biographie

2.2 Die Autobiographie

2.2.1 Kurzer Abriss zur Historie und Wandel der Autobiographie

2.2.2 Die Autobiographie - Wirklichkeit, Wahrheit und Wahrhaftigkeit

2.3 Der Autor und das Autobiographische

2.4 ZUSAMMENFASSUNG

III. KAPITEL Das zeitgeschichtliche Kinder- und Jugendbuch im Gesamtkontext der Kinder- und Jugendliteratur

3.1 Kinder- und Jugendliteratur – Gegenstandseingrenzungen auf der literarischen Handlungsebene

3.2 Die Geschichte der Kindheit und der Kinder- und Jugendliteratur

3.3 Kinder- und Jugendliteratur nach 1945: Heile Welt bis Holocaust

3.3.1 Die zeitgeschichtliche Kinder- und Jugendliteratur

3.3.2 Die Spezies Kinder- und Jugendbuchautor

3.4 ZUSAMMENFASSUNG

IV. KAPITEL Der Forschungsansatz – oder das weite Feld der biographischen Forschung

4.1 Begriffsbestimmung „Biographische Forschung“

4.2 Historische Entwicklung der biographischen Forschung

4.3 Sechs charakteristische Forschungsziele – „Sechs Augen des Forschers“

4.4 ZUSAMMENFASSUNG

V. KAPITEL Das methodische Vorgehen

5.1 Datengenerierung

5.1.1 Grounded Theory

5.1.2 Der Forscher

5.1.3 Auswahlkriterien und Kontaktaufnahme

5.1.4 Technische Vorbereitung

5.1.5 Das narrative Interview - Rekonstruktion von Lebenskonstruktion als Stehgreiferzählung

5.1.6 Der Interviewleitfaden – Struktur für das Narrativ

5.1.7 Biographische Wendepunkte – Struktur für den Interviewleitfaden

5.2 Vom Tonträger auf das Papier

5.2.1 Transkription

5.2.2 Dokumentationsbogen

5.2.3 Feldnotizen

5.3 ZUSAMMENFASSUNG

VI. KAPITEL Praktische Schritte im methodischen Vorgehen

6.1 Das thematische Kodieren in Anlehnung an STRAUSS / CORBIN

6.1.1 Offenes Kodieren

6.1.2 Axiales Kodieren

6.1.3 Selektives Kodieren

6.1.4 Komparative Analyse

6.2 Theorieentwicklung

6.2.1 Gegenstandsbezogene Theorien

6.2.2 Formale Theorien

6.3 ZUSAMMENFASSUNG

VII. KAPITEL Sechs Autoren zeitgeschichtlichen Kinder- und Jugendliteratur – ihre Geschichte, ihre Geschichten und die Geschichte

7.1 Kurze Einführung in die Untersuchung

7.2.1 Identifikation zentraler Themen

7.2.2 ZUSAMMENFASSUNG

7.3 Gudrun Pausewang (1928) (Biographische Fallbeschreibung)Mein harter, langer Kampf (allgemeines Motto)

7.3.1 Identifikation zentraler Themen

7.3.2 ZUSAMMENFASSUNG

7.4 Waldtraut Lewin (1937) (Biographische Fallbeschreibung) Die Musen an der Wiege – mein Schicksal (allgemeines Motto)

7.4.1 Identifikation zentraler Themen

7.4.2 ZUSAMENFASSUNG / Analyse

7.5 Michail Krausnick (1943) (biographische Fallbeschreibung )Der politische Autodidakt auf der Suche nach seiner Wahrheit(allgemeines Motto)

7.5.1 Identifikation zentraler Themen

7.5.2 ZUSAMMENFASSUNG / Analyse

7.6 PAUL MAAR (1937) (biographische Fallbeschreibung)Trostbücher gegen (m)eine traurige Kindheit“ (allgemeines Motto)

7.6.1 Identifikation zentraler Themen

7.6.2 ZUSAMMENFASSUNG / Analyse

7.7 Willi Fährmann (1929) (biographische Fallgeschichte)Geschichten zwischen Weinen und Lachen - und Gott als roter Faden (allgemeines Motto)

7.7.1 Identifikation zentraler Themen

7.7.2 ZUSAMMENFASSUNG / Analyse

VIII. Kapitel Zusammenfassende Diskussion der Ergebnisse

8.1 Fallvergleichende Analyse

8.2 Ergebnis-Essenz

IX. KAPITEL Schlussbetrachtung und Ausblick

X. KAPITEL LITERATURVERZEICHNIS

Heike Kelm