Lernen und Kultur - Kulturwissenschaftliche Perspektiven in den Bildungswissenschaften

von: Olaf Hartung, Ivo Steininger, Matthias C. Fink, Peter Gansen, Roberto Priore

VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2009

ISBN: 9783531921624 , 246 Seiten

Format: PDF, OL

Kopierschutz: DRM

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Preis: 35,96 EUR

  • Unsichere Zeiten - Herausforderungen gesellschaftlicher Transformationen. Verhandlungen des 34. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Jena 2008. Herausgegeben in deren Auftrag von Hans-Georg Soeffner
    Unzufriedenheitskommunikation - Zur Ordnung sozialer Un-Ordnung
    Sozialpolitische Innovationen - Zum Konflikt von Strukturen und Deutungsmustern
    Regierungskanzleien im politischen Prozess
    Politics and Emotions - The Obama Phenomenon
    Kreative Governance? - Public Private Partnerships in der lokalpolitischen Steuerung
  • Workplace Learning - Subjective Motives and Supervisor Support Matter
    Hürdenlauf zur Exzellenz - Karrierestufen junger Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
    Automobilhersteller ohne eigene Marke - Aufstieg, Krise und Perspektiven
    Textuale Praktiken und Artefakte - Soziologie schreiben bei Garfinkel, Bourdieu und Luhmann
    Handbuch Umweltsoziologie
    Verlassene Stufen der Reflexion - Albert Salomon und die Aufklärung der Soziologie
 

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Lernen und Kultur - Kulturwissenschaftliche Perspektiven in den Bildungswissenschaften


 

Inhalt

6

Vorwort der Herausgeber

9

Lernen im kulturwissenschaftlichen Kontext. Zu den Zielen dieses Buchs

11

Vorbemerkungen zum Kapitel

21

Kultur-Negation und Kulturtranszendenz. Kulturwissenschaftliche Perspektiven in den

31

Bildungswissenschaften

31

Lernkultur und reflexives Lernen – Das didaktische Potenzial der ePortfolio-Arbeit zur Förderung von Reflexivität im Lernen

49

Historisches Lernen und (Schreib-)Kultur. Zur Bedeutung einer ‚ Kulturtechnik‘ für das Geschichtslernen

66

A Defence of Literature. Oder: ein Plädoyer für ästhetische Bildung

79

Vielfalt als Ressource. Vorbemerkungen zum Kapitel

97

Zur Entwicklung der Teilhabe von Menschen mit geistiger Behinderung an Bildungsprozessen

100

Kompetenzentwicklung in der Schule – Zur Notwendigkeit eines umfassenden Kompetenzverständnisses

111

Lernkulturen schulferner Jugendlicher. Das geschätzte und unterschätzte Potenzial des informellen Lernens

123

„Das Unglück kommt von außen“. Eine kulturwissenschaftliche Perspektive als Grundlage der Analyse von Schulprogrammen an Brennpunktschulen zur Entwicklung von Schulkultur

144

Kulturen im Plural: Zur dialektischen Rekonstruktion des Kulturbegriffs – Vorbemerkungen zum Kapitel

165

Kindheitsforschung in kulturwissenschaftlicher Sicht

172

Interkulturelles Lernen in der Migrationssituation – Wider den defizitären Blick auf Jugendliche mit Migrationshintergrund

185

Sammeln im Kindesalter – Kulturaneignende Aktivität oder spielerischer Zeitvertreib?

211

Responsivität und Fremdverstehen. Kulturvergleichende Überlegungen zur interkulturellen Pädagogik

224

Zu den Autorinnen und Autoren

235