Bildungskultur und Soziale Arbeit – Vom stellvertretenden Verstehen zum gelingenden Handeln

Inhaltsverzeichnis

Maria-Anna Bäuml-Roßnagl Prolog

Hildegard Stumpf/Bianca Boenisch/Sandro BliemetsriederEinleitung und inhaltliche Einführung

Hermeneutik, Rekonstruktion, Partizipation und gelingende

Hermeneutik, Rekonstruktion, Partizipation und gelingendeProzesse

Bianca BoenischGrundlagen zur hermeneutischen Erfahrungswissenschaft

Hildegard StumpfWozu Fallverstehen?- Rekonstruktiv-biographische Diagnostikin der Sozialen Arbeit

Arno PregerKonzepte und Methoden der systemischen Familienrekonstruktionfür die Herausbildung von Kompetenzenin der Sozialen Arbeit?

Dialektisches, anerkennendes und dialogisches Verstehen

Susanne DungsThese - Antithese - Synthese. »Absolutes Wissen« alsMöglichkeit neuen Wissens?

Sandro BliemetsriederDialektik als komplexe Bildungserfahrung in Lehre, Forschung und Praxis

Susanne Dungs Anerkennung als Spur des "Gelingenden" in der Sozialen Arbeit

Dialogisches Verstehen und gemeinsames Handeln

Daniela NeubertKollegiale Beratung: gemeinsames Verstehen in einerUnterstützungskultur

Rita SchrabeckMediation: Verstehen zwischen den Beteiligten

Bildungskultur und Soziale Arbeit

Julia Garhammer/Sandro BliemetsriederGrundschulbildung am Existenzminimum. InterdisziplinäreVernetzung mittels einer ethischphänomenologischenForschungsmethodik

Gelingendes Handeln in der Sozialen Arbeit

Bianca Boenisch:Gelingende Prozesse in der Sozialen Arbeit

Professionswissen gelingender, partizipativer SozialerArbeit

Bianca BoenischDie Ambulanten Erziehungshilfen (AEH)

Rita SchrabeckDer Nachbarschaftstreff als Möglichkeitsraum

Raphael SchmidKompetenzerwerb über jugendkulturelle Praxen

Manfred KuglerGelingende stationäre Jugendhilfe

Forschendes Lernen im Studium der Sozialen Arbeit

Hildegard StumpfAnleitungstätigkeit im Sinne forschenden Lernens in derPraxisphase III

Autorinnen und Autoren

Schriften zur Interdisziplinären Bildungsdidaktik