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Innovatives Lehren und Lernen - Konzepte für die Aus- und Weiterbildung von Pflege- und Gesundheitsberufen
von: Gerda Nussbaumer, Christine von Reibnitz
Hogrefe AG, 2008
ISBN: 9783456945477 , 222 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: DRM
Preis: 32,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Innovatives Lehren und Lernen - Konzepte für die Aus- und Weiterbildung von Pflege- und Gesundheitsberufen
Inhaltsverzeichnis und Geleitwort
6
Einleitung
16
Teil I
20
1 Bildungssystematik in der Schweiz – neue Anforderungen an die Ausbildung von Gesundheitsberufen
22
Einleitung
22
Was ist neu?
23
Beispiele aus Höheren Fachschulen (HF)
25
Zusammenfassung
29
Literatur
30
2 Kompetenzentwicklung und -förderung in Gesundheitsberufen
32
Einführung
32
Strukturelle Veränderungen im Pflegebereich
33
Welche Qualifikationen brauchen Gesundheitsberufe?
37
Kompetenzen für die Versorgung von ausgewählten Klienten
42
Fazit
47
Literatur
48
3 Akademisierung für die Pflegepraxis - eine dringende Notwendigkeit in Deutschland
50
Einleitende Überlegungen
50
Warum eine hohe Qualifikation in der Pflegepraxis?
51
Erfordernisse und Forderungen
55
Situation im Ausland
58
Klinische Pflegespezialisten
59
Erste Anfänge in der Schweiz und in Deutschland
61
Disease-Management-Programme und integrierte Versorgung als Chance?
62
Qualifikationsanstieg und Deprofessionalisierung
66
Literatur
66
4 Praxisorientierte Ausbildungskonzepte in der Pflege - am Beispiel Kontinenzförderung
68
Spannungsfelder zwischen Theorie und Praxis
68
Von der Theorie in die Praxis
71
Von der Praxis in die Theorie
75
Arbeiten mit Fallbeispielen Ò Lernfeldkonzept
77
•Kontinenzf‡rderungô
78
Fazit
79
Literatur
80
Teil
84
II
84
5 Kompetenzentwicklung mit Problem Based Learning(PBL)
84
Einleitung
84
Warum Problem Based Learning?
85
Kompetenzentwicklung
87
PBL-Assessment in medizinischen Ausbildungsst‚tten
89
Evaluationsergebnisse
91
Implementierung von PBL?
95
Zusammenfassung
97
Literatur
98
6 Problem Based Learning - von der Theorie zur Praxis
100
Einleitung
100
Traditionelle Lehr- und Lernmethoden
101
Problem Based Learning
102
Umsetzung von PBL in der Ausbildung von Gesundheitsberufen
111
Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
111
Literatur
114
7 Der Einsatz von Simulationspatienten ( SP) in der Pflegeausbildung eingebettet in die Skillslab- Methode
114
Das Lernen mit Simulationspatienten
114
Der Einsatz von Simulationspatienten und der Kompetenzerwerb in der Pflege
116
Die Entwicklung pflegerischer Handlungskompetenz
119
Die Skillslab-Methode mit der Integration von Simulationspatienten
121
Erfahrungen mit der Skillslab-Methode
126
Praktische Tipps für den Einsatz von Simulationspatienten
132
Fazit
134
Literatur
136
8 Lernerfolg mit dem Standardisierten Patienten (SP) in der Pflegeausbildung
137
Einleitung
137
Durchf hrung der SP-Studie
138
Diskussion
145
Schlussfolgerungen
147
Literatur
147
9 E- Learning in den Ausbildungen von Gesundheitsberufen
149
Einleitung
149
Angebot für E-Learner
151
E-Learning
152
E-Lernumgebung
159
Welche Ergebnisse zeigt das E-Learning?
160
Zusammenfassung
162
Literatur
163
10 "Bereits am Anfang an das Ende denken!" - Evaluation von Lehr- und Lernkonzepten
167
Einleitung
167
Definitionsansätze
168
Evaluationsprozess
169
Entwicklung individueller Evaluationskonzepte
181
Literatur
182
11 Objective Structured Clinical Examination ( OSCE) in der tertiären Pflegeausbildung - eine Anleitung zur Planung und Durchführung
184
Einleitung
184
OSCE - Objective Structured Clinical Examination
185
Ablauf
189
Auswertung
190
Zusammenfassung
192
Literatur
192
12 Multiple Choice Tests - die richtigen Fragen zur Wissensüberprüfung
194
Einleitung
195
Multiple Choice - verteufelt oder gefeiert?
195
Wie entstehen gute MC-Fragen?
196
Validität
203
Zusammenfassung
205
Literatur
207
Zusammenfassung und Schlusswort
207
Anhang
210
Autoren-, Abkürzungs- und Sachwortverzeichnis
212
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