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Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln - Kompetenzen stärken
von: Renate Hinz, Bianca Schumacher
VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2007
ISBN: 9783531904290 , 244 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: DRM
Preis: 35,96 EUR
Inhaltsverzeichnis
6
Einleitung Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln – Kompetenzen stärken
9
I Lernkompetenzen
13
Förderung von Lernkompetenz in der Schule – Empirische Befunde als Beiträge zur Schul- und Unterrichtsentwicklung
14
Selbstregulationen von Kindern
32
Kommunikative Kooperativität im kindergeleiteten Klassenrat
42
Gruppenpuzzle – Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt im Mathematikunterricht der Primarstufe
50
Datenerhebung
53
Datenauswertung
53
Zum Einfluss von Lebendbeobachtung auf das Wissen – eine vergleichende Untersuchung im Rahmen des Sachunterrichts
58
Sachunterricht und Lautorientierter Schriftspracherwerb
66
Ökonomische Kompetenzen in der Primarstufe
76
II Lehrkompetenzen
85
Unterrichtsstandards für ein kompetenzorientiertes Lernen und Lehren
86
Korrektur als Lehrerkompetenz: Bewertung oder Beratung?
106
„Denken in Möglichkeiten“ – Vielfaltskompetenzen fördern von Anfang an
114
Von Anfang an mit den Kindern! Auf dem Weg zu einer „ diagnostischen Expertise“
122
Heterogene Lerngruppen aus grundschulpädagogischer Sicht unter besonderer Berücksichtigung von Kindern in Armutslagen
132
Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster
142
Konzeption und Ergebnisse von Förderunterricht für Kinder mit Migrationshintergrund
150
Anthropologisch Konstantes versus sozio-kulturell Differentes in Aktionsräumen und Verhaltensmustern von Kindern in drei Kontinenten - dokumentiert an Kinderfotos
159
III Neue Schuleingangsphase
166
Die neue Schuleingangsstufe und die Einschulung in den Bundesländern – eine aktuelle Bestandsaufnahme
167
Unterrichtsgestaltung in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe
193
Unterrichtsentwicklung in der Schuleingangsphase: Wie lassen sich Anknüpfungspunkte zu ihrer Unterstützung bestimmen?
200
IBA - Integrierter Bildungsauftrag von Kindergarten und Grundschule. Lösungsansätze und Strategien für eine systemische Neustrukturierung des Schulanfangs
210
„Sich von Zielen leiten lassen“ – Schritte auf dem Weg zur Anschlussfähigkeit
220
Der Übergang vom Kindergarten zur Grundschule aus Sicht der Erzieherinnen
226
„ … ich sitze hier eigentlich nicht als Schulleiter, sondern als jemand, der irgendwann mal in die Schule gekommen ist.“
235
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