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Inhalt
6
Teil I: Gegenstand und Überblick
12
1 Assessment Center als multiples Verfahren zur Potenzialanalyse: Einleitung und Überblick
14
1.1 Gegenstand, Verbreitung und Einsatzzwecke
14
1.2 Verfahrenselemente
16
1.3 Historische Entwicklung
18
1.4 Die methodische Wende
21
1.5 Die Bedeutung der Multimodalität
26
1.6 Die Kapitel dieses Bandes
32
Literatur
44
2 Assessment Center-Forschung und -Anwendung: eine aktuelle Bestandsaufnahme
48
2.1 Aktuelle Entwicklungen in der Assessment Center- Anwendung
48
2.2 Aktuelle Entwicklungen in der Assessment Center- Forschung
55
2.3 Epilog
62
Literatur
62
Teil II: Anforderungen, Dimensionen, Konstrukte
70
3 Arbeitsproben im Assessment Center
72
3.1 Begriffsbestimmung
72
3.2 Validität von Arbeitsproben und Assessment Centern
75
3.3 Arbeitsproben zur Leistungsbeurteilung
76
3.4 Arbeitsproben und Intelligenztests: Zusammenhang und inkrementelle Validität
77
3.5 Fairness von Arbeitsproben
78
3.6 Schlussfolgerung
78
Literatur
79
4 Transparenz der Anforderungsdimensionen: ein Moderator der Konstrukt- und Kriteriumsvalidität des Assessment Centers
81
4.1 Einleitung
81
4.2 Intransparenz von Assessment Centern
82
4.3 Konsequenzen der Intransparenz für die Bewertung
85
4.4 Konsequenzen für die Konstruktvalidität
86
4.5 Konsequenzen für die pä‚diktive Validität
87
4.6 Diskussion und Ausblick
89
Literatur
90
5 Methodenfaktoren statt Fehlervarianz: eine Metaanalyse der Assessment Center- Konstruktvalidität
92
5.1 Hintergrund
92
5.2 Die vorliegende Studie
97
5.3 Methode
98
5.4 Ergebnisse
100
5.5 Diskussion
106
Literatur
111
6 Weshalb Assessment Center nicht in der erwarteten Weise funktionieren
120
6.1 Hintergrund
120
6.2 Lösung des Konstruktvaliditätsproblems
123
6.3 Konsequenzen
131
Literatur
133
7 Assessment Center und Persönlichkeitstheorien
137
7.1 Fragestellung und Untersuchungsziel
137
7.2 Assessment Center als methodisches Instrument
138
7.3 Gesamt-Assessment Center und Persönlichkeitsmodelle
139
7.4 Moderator und Persönlichkeitstheorie
146
7.5 Beobachter und Persönlichkeitstheorie
149
7.6 Teilnehmer und Persönlichkeitstheorie
150
7.7 Assessment Center-Übungen und Persönlichkeitstheorie
152
7.8 Rückblick und Zusammenfassung
154
Literatur
155
8 Interpersonalität im Assessment Center: Grundlagenmodelle und Umsetzungsmöglichkeiten
158
8.1 Einleitung
158
8.2 Interpersonalität im Assessment Center: Grundlagen
159
8.3 Interpersonalität im Assessment Center: Umsetzung
167
8.4 Zusammenfassung
176
Literatur
176
Teil III: Kriterienbezogene Validität
180
9 Die prädiktive Validität des Assessment Centers - eine Metaanalyse
182
9.1 Problemstellung
182
9.2 Methode
185
9.3 Ergebnisse
190
9.4 Diskussion
194
9.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
198
Literatur
199
10 Kriterienbezogene Validität des Assessment Centers: lebendig und wohlauf?
203
10.1 Literatursuche
204
10.2 Kodierung
204
10.3 Metaanalytisches Vorgehen
205
10.4 Ergebnisse
207
10.5 Diskussion
208
Literatur
211
11 Evaluation zweier Potenzialanalyseverfahren zur internen Auswahl und Klassifikation
214
11.1 Einleitung
214
11.2 Zielsetzungen und Erwartungen
214
11.3 Vorgehen
215
11.4 Evaluation des Potenzialanalyseverfahrens "nach Bankkaufmann" ( PA2)
220
11.5 Evaluation des Potenzialanalyseverfahrens "Führung/ komplexe Beratung" ( PA3)
228
11.6 Bewertung der Potenzialanalyseverfahren durch Teilnehmer und Assessoren
234
11.7 Monetärer Nutzen des Einsatzes der Potenzialanalyseverfahren
240
11.8 Fazit
242
Literatur
243
Teil IV: Reliabilitätssicherung
244
12 Reliabilität und Trainingseffekt
246
12.1 Einführung
246
12.2 Retestreliabilität und Paralleltest-Reliabilität des Assessment Centers
249
12.3 Trainierbarkeit von Assessment Center-Einzelverfahren
249
12.4 Trainierbarkeit der Assessment Center-Gesamtleistung
251
12.5 Einfluss von Assessment Center-Vorerfahrung und Vorbereitung auf die Assessment Center- Leistung
252
12.6 Schlussfolgerungen und Diskussion
261
Literatur
263
13 Entwicklung paralleler Rollenspiele
267
13.1 Theoretische Überlegungen
267
13.2 Ausgangssituation und Zielsetzung
267
13.3 Vorgehen
269
13.4 Erarbeitung von parallelen Rollenspielen
270
13.5 Erste Expertenbefragung
270
13.6 Empirische Parallelitätsprüfung
273
13.7 Ergebnisse der zweiten Expertenbefragung
281
13.8 Fazit
283
Literatur
284
14 Die Assessment Center-Bewertung als Ergebnis vieler Faktoren: Differenzierung von Einflussquellen auf Assessment Center- Beurteilungen mithilfe der Generalisierbarkeitstheorie
285
14.1 Mangelhafte Assessment Center-Konstruktvalidität: ein Befund mit vielen möglichen Ursachen
285
14.2 Zielsetzung der Arbeit und Grundprinzip der Herangehensweise
286
14.3 Informationen zum analysierten Assessment Center
292
14.4 Ergebnisse der Generalisierbarkeitsstudien
295
14.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen zur Assessment Center- Konstruktvalidität
302
Literatur
303
Teil V: Anwendungsbereiche
306
15 Potenzialanalysen als Grundlage von Personalentscheidungen in einer Dienstleistungsorganisation
308
15.1 Zielsetzung und Grundkonzeption
308
15.2 Anforderungsanalyse
311
15.3 Anforderungsdimensionen
312
15.4 Eignungsdiagnostische Verfahren
312
15.5 VerfahrensÜberprüfung
320
15.6 Bestimmung der Eignung für die Tätigkeitsbereiche
321
15.7 Ergebnisinformation für die Personalverantwortlichen und individuelle Rückmeldung an die Teilnehmer
322
Literatur
322
16 Assessment Center zur Auswahl von Verkehrsflugzeugführern
324
16.1 Einführung
324
16.2 Anforderungen an Flugzeugführer
325
16.3 Das DLR-Auswahlprogramm für Nachwuchsflugzeugführer
328
16.4 Qualitätssicherung des Auswahlprogramms
332
16.5 Aktuelle Problemstellungen in der (DLR-)Diagnostik
337
Literatur
338
17 Vorauswahlmethoden für Assessment Center: Referenzmodell und Anwendung
341
17.1 Nutzen von Vorauswahlverfahren
341
17.2 Verfahren der Vorauswahl
342
17.3 Projektbeschreibung und Prozess
345
17.4 Stichprobe
347
17.5 Ergebnisse
349
17.6 Diskussion
352
Literatur
353
18 Assessment Center als Auswahlverfahren zur Entsendung von Mitarbeitern ins Ausland
357
18.1 Hintergrund der Studie
358
18.2 Methode
360
18.3 Ergebnisse
363
18.4 Diskussion
366
Literatur
368
19 Interkulturelle Unterschiede in der Assessment Center- Anwendung
370
19.1 Anforderungsanalyse und Anforderungsdimensionen
373
19.2 Art der Übungen
377
19.3 Beobachterpool, Beobachtersysteme und Beobachtertraining
378
19.4 Transparenz für die und Information der Assessment Center- Teilnehmer sowie der Feedbackprozess
381
19.5 Evaluation des Assessment Centers
385
19.6 Ausblick
387
Literatur
387
Die Autorinnen und Autoren des Bandes
390
Personenverzeichnis
392
Sachverzeichnis
402
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