Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Kapitel 0: Einführung

0.1 Die Motivation zu diesem Buch

0.2 Ziele und Zielgruppe des Buches

0.3 Überblick über den Aufbau des Buches

Kapitel 1: Lernen mit digitalen Medien in der Lehrerbildung

Überblick

1.1 Lehreraus- und -fortbildung

1.2 Einsatz digitaler Medien in der Lehrerbildung

1.3 Zusammenfassung

Kapitel 2: Das Phänomen Lernen

Überblick

2.1 Die Vielfalt des Lernens

2.2 Die kognitive Dimension des Lernens

2.3 Die motivationale Dimension des Lernens

2.4 Die emotionale Dimension des Lernens

2.5 Die soziale Dimension des Lernens

2.6 Zusammenfassung

Kapitel 3: Lernen mit digitalen Medien

Überblick

3.1 Potentiale der digitalen Medien

3.2 Lernen mit neuen Informationstechnologien

3.3 Lernen mit neuen Kommunikationstechnologien

3.4 Kategorisierung von Blended Learning

3.5 Zusammenfassung

Kapitel 4: Vom Lernen zum Lehren

Überblick

4.1 Wissen als Bindeglied zwischen Lernen und Lehren

4.2 Lehren als Gestaltung von Lernumgebungen

4.3 Gestaltung von Blended Learning-Umgebungen

4.4 Zusammenfassung

Kapitel 5: Paradigmen des Lernens

Überblick

5.1 Drei Paradigmen des Lernens

5.2 Die Bedeutung von Lernparadigmen für Blended Learning

5.3 Gemeinsamkeiten und Unterschiede

5.4 Zusammenfassung

Kapitel 6: Instruktionsdesign, Kontextdesign und Aufgabendesign

Überblick

6.1 Modelle des Instruktionsdesigns

6.2 Modelle des Kontextdesigns

6.3 Die Rolle des Aufgabendesigns

6.4 Das Spiel als Rahmenkonzept

6.5 Zusammenfassung

Kapitel 7: Beispiele für Blended Learning in der Lehrerbildung

Überblick

7.1 Blended Learning in der Lehrerausbildung

7.2 Blended Learning in der Lehrerfortbildung

7.3 Die Zukunft der Lehrerbildung mit digitalen Medien

7.4 Zusammenfassung

Literatur