The Birkenbihl Approach: Brain-Friendly Accelerated Language Learning

The Birkenbihl Approach: Brain-Friendly Accelerated Language Learning

von: Nathalie V. Fairbanks

SpeakEZ Languages, 2006

ISBN: 9781411680999 , 54 Seiten

Format: PDF, OL

Kopierschutz: DRM

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Preis: 10,00 EUR

  • Charisma und Herrschaft - Führung und Verführung in der Politik
    Kartierte Nationalgeschichte - Geschichtsatlanten im internationalen Vergleich 1860-1960
    Gefühlswissen - Eine lexikalische Spurensuche in der Moderne
    Die Verantwortung der Eliten - Eine Theorie der Gemeinwohlpflichten
    Republikanismus und Kosmopolitismus - Eine ideengeschichtliche Studie
    Politik braucht Strategie - Taktik hat sie genug - Ein Kursbuch
  • Mediengeschichte - Vom asiatischen Buchdruck zum Fernsehen
    'Das Glück kam immer zu mir' - Rudolf Brazda - Das Überleben eines Homosexuellen im Dritten Reich
    Was ist politische Kompetenz? - Politiker und engagierte Bürger in der Demokratie
    Authentisch leben? - Erfahrung und soziale Pathologien in der Gegenwart
    Grenzen der Homogenisierung - IT-Arbeit zwischen ortsgebundener Regulierung und transnationaler Unternehmensstrategie

     

     

     

     

 

Mehr zum Inhalt

The Birkenbihl Approach: Brain-Friendly Accelerated Language Learning


 

Content

3

Preface by Vera F. Birkenbihl

4

Preface by Nathalie V. Fairbanks

7

I. Contrasting Traditional Approaches to Language Learning and the Birkenbihl Approach

8

1. The 4 Steps of Conventional Approaches

8

Step 1: Vocabulary Memorization

8

Step 2: Attempting to understand the lesson

9

Step 3: Pronouncing

10

Step 4: Practicing / Grammar exercises

10

2. Birkenbihl Approach vs. Conventional Approaches: Fundamental Differences

11

3. The 4 Steps of the Birkenbihl Approach: Using “Brain-Friendly” Learning

12

Step 1: Decoding - Understanding the Meaning of Words

12

Step 2: Active Listening

15

Step 3: Passive Listening

16

Step 4: Integration

17

II. Studies and Experience Applying the Birkenbihl Approach in the Classroom

22

1. Study I: Teaching English in Chinatown I

22

I. Project Description

24

II. Creating the Materials

24

III. Designing a Test

25

IV. Teaching with the Birkenbihl Method

27

V. Testing

30

VI. Conclusion

32

2. Study II: Teaching English in Chinatown: Indochina Sino-American Community Center

33

I. Setting of the Study

33

II. The Study and the Lesson Plans

33

III. Results

36

IV. Challenges and Outlook

38

3. Observations: Teaching German in U.S. Colleges

39

III. Outlook

44

IV. Resources

44

VI. Acknowledgments

46

Appendix I: Listening Comprehension Test

47

Appendix II: Sample ESL Lesson for Chinese speakers

50