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Bildungseinrichtungen als 'lernende Organisationen'? - Befunde aus der Weiterbildung
Inhalt
6
Einführung: „Lernende Organisation“ als Bezugspunkt der erwachsenenpädagogischen Organisationsforschung?
7
1 Erwachsenenpädagogische Sichten der „Weiterbildungsorganisation“
7
2 Präzisierung des pädagogischen Anspruchs an die Organisationsentwicklung
11
3 Zu den Beiträgen des Buchs
16
Das „Lernen“ pädagogischer Organisationen: Eine Reflexion
22
1 Organisationen der Erwachsenenbildung
22
2 Spezifika pädagogischer Organisationen
24
3 Potenziale pädagogischer Organisationen
27
4 Lernende Weiterbildungsorganisationen?
31
Die Unterscheidung der „Lernenden Organisation“: Generierung alternativer Sichtweisen
33
1 “Lernende Organisation“ – die unkonventionelle Idee
34
2 Senges Modell der fünf Disziplinen
37
3 Lernen organisieren – organisiertes Lernen
41
Die "Lernende Organisation" als mentales Modell für die Personal- und Organisationsentwicklung von Weiterbildungseinrichtungen
45
1 Weiterbildungseinrichtungen als "lernende Organisationen"?
45
2 Was Weiterbildungseinrichtungen lernen sollen – Kooperation und Konkurrenz
48
3 Wie eine Weiterbildungseinrichtungen aussieht, in der gelernt wird – Kommunikationskultur und Personalentwicklung
50
4 Lernen als Veränderungsprozess – Erfahrungen aus der Praxis und Reaktions- Faktoren
52
5 Selbststeuerung für Qualitätssicherung – die Subregion DOME6
55
6 Lernen durch Kooperation als Weg und Ziel von Lernenden Weiterbildungseinrichtungen
57
Jenseits der „Lernenden Organisation“: Menschliches Lernen als Entwicklungsimpuls der Weiterbildung
60
1 Lernende Organisation als antihumanistisches Konzept
60
2 Pädagogische Differenzierungen im Lernbegriff
62
3 Weiterbildungsinstitutionen
65
4 Neue Profile der Institutionen
72
Die – selbstgesteuert – lernende Organisation: Organisatorische Implikationen des selbstgesteuerten Lernens der Mitarbeiter/ innen
78
1 Selbstgesteuertes Lernen2 als Herausforderung für Weiterbildungsorganisationen
79
2 Support als Voraussetzung für die Lernkulturentwicklung in der Organisation
85
3 Ausblick
94
Zielsetzung „Lernende Organisation“: Qualitätsmanagement als Lernanstoß für Weiterbildungseinrichtungen
101
1 Konzeptionelle Verbindungen zwischen Qualitätsmanagement und Organisationsentwicklung
101
2 Beispiele für die aktive Verknüpfung von Qualitätsmanagement und Organisationsentwicklung
106
3 Erhebungsbefunde zum Zusammenhang von Qualitätsmanagement und Organisationsentwicklung
111
4 „Einfallstore“ für die Organisationsentwicklung
113
5 Resümée
114
Technikeinsatz in Volkshochschulen als Impuls zur Entwicklung der „ Lernenden Organisation“
118
1 Einführung EDV-gestützter Hilfsmittel
118
2 Organisatorische Auswirkungen der Weiterentwicklung von Softwareprodukten
122
3 Selbstlernzeiten und -möglichkeiten in der Verwaltung
124
4 Grundlegende Fragen des Wissensmanagements und der Organisationsentwicklung durch Technikeinsatz – ein Ausblick
129
„Lernende Organisation“ im Fokus: Forschungsperspektiven für den Wandel der organisierten Erwachsenenbildung
132
1 Theoriezugänge und Forschungsschwerpunkte zum Themenfeld1
133
2 Die Adaption der Metapher der „Lernenden Organisation“ in Erziehungswissenschaft und Erwachsenenbildung
141
3 Forschungs- und Entwicklungsperspektiven
149
Autorinnen und Autoren
154
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