Suchen und Finden
Cover
Cover
Title Page
Title Page
Copyright
Copyright
Table of Contents
Table of Contents
Body
Body
Einleitung
10
Persönliche Auseinandersetzung
12
Fragemeditation zur Gottesvorstellung
13
1. Gottesvorstellungen von Kindern und Jugendlichen – theoretische und empirische Einblicke
14
1.1 Klassische Modelle aus der Psychoanalyse und Entwicklungspsychologie
14
1.1.1 Sigmund Freud
14
1.1.2 James Fowler
16
1.1.3 Fritz Oser/Paul Gmünder
20
1.2 Methoden und Ergebnisse neuerer empirischer Untersuchungen zu Gottesvorstellungen
24
1.2.1 Ursula Arnold/Helmut Hanisch/ Gottfried Orth
25
1.2.2 Stephanie Klein
30
1.2.3 Anna-Katharina Szagun
35
2. Infragestellung, Bestreitung und Anfechtung des Glaubens an Gott
38
2.1 Infragestellung und Bestreitung des Redens von Gott (Religionskritik)
38
2.1.1 Feuerbachs Religionskritik: Gott als Wunschwesen
43
2.1.2 Empirismus, Positivismus und analytische Philosophie
47
2.2 Anfechtung des Glaubens an Gott – Theodizee
51
2.2.1 Wie kann Gott das zulassen? – Theodizee
51
2.2.2 Streiten mit Gott – Hiob
60
2.3 Didaktische Folgerungen
66
3. Grundzüge des biblisch-christlichen Redens von Gott
73
3.1 Vorüberlegungen
73
3.1.1 Gott »definieren«?
73
3.1.2 In welcher Weise von Gott reden?
75
3.1.3 Quelle und Norm des christlichen Glaubens
77
3.2 Gott der Schöpfer
79
3.2.1 Fachwissenschaftliche Aspekte (Exegese und Theologie)
80
3.2.2 Didaktische Folgerungen
93
3.3 Biblisch-christliches Reden von Sünde und Schuld
101
3.3.1 »Sünde« in Alltagsprache und Außenwahrnehmung
101
3.3.2 »Sünde« in der Wahrnehmung von Schüler/innen
103
3.3.3 Biblisch-christliches Reden von Sünde und Schuld
105
3.3.4 Didaktische Folgerungen
114
3.4 Jesus Christus: Gott und Mensch
118
3.4.1 Kinder und Jugendliche sehen Jesus Christus (Empir. Christologie)
118
3.4.2 Biblisch-christliches Reden von Jesus Christus
123
3.4.3 Didaktische Folgerungen
135
3.5 Heiliger Geist
141
3.5.1 Einleitung und Schülerstimmen
141
3.5.2 Biblisch-Christliches Reden vom Heiligen Geist
144
3.5.3 Didaktische Folgerungen
150
3.6 Trinität(s-Lehre)
158
3.6.1 Probleme der Trinitätslehre
158
3.6.2 Inhalt der Trinitätslehre
159
3.6.3 Didaktische Folgerungen
164
3.7 Moderne Bekenntnisse zu Gott
166
3.7.1 Projekt »Mein Credo«
167
3.7.2 Feministische Theologie: Frauen und Männer reden von Gott
173
3.7.3 Moderne Bekenntnisse im Religionsunterricht
179
4. Religionsdidaktische Wege und Konkretionen
181
4.1 Der Weg der Aneignung und der Kindertheologie
181
4.1.1 Von der Vermittlung zur Aneignung
181
4.1.2 Kindertheologie
182
4.2 Reden zu Gott – Gebet
195
4.2.1 Was ist das Gebet aus theologischer Sicht?
195
4.2.2 Gebetspraxis in Religionsunterricht und Schule
202
4.2.3 Perlen des Glaubens
206
Literatur
214
Back Cover
Back Cover
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.